divendres, 30 de desembre de 2011

cloenda GITIC

Per finalitzar la part del bloc de GITIC he realitzat un Pearltrees per organitzar els conceptes adquirits durant aquest semestre exposats en el bloc.

Cloenda GITIC and Educat 2.0 / Google / Conceptes in Tania (taniabernal)


Aquesta és l'última entrada realitzada en aquest bloc d'aquest semestre, espero que hagi servit de gran ajuda la informació introduïda en cada una de les entrades.
Crec que hi ha força contingut que pot ser de gran utilitat, no només per a futurs mestres, sinó per a qualsevol persona que vulgui estar al dia de les TIC i vulgui millorar el seu aprenentatge. 
Gràcies a aquest apartat del bloc he pogut sintetitzar i interioritzar millor els continguts de la matèria.

Bon nadal i Feliç 2012!! 

dimecres, 28 de desembre de 2011

cloenda COED

Per finalitzar la part del bloc de COED he realitzat un Pearltrees per organitzar els conceptes adquirits durant aquest semestre exposats en el bloc.

Cloenda COED and Com parlar bé en públic / Identitat i Territori in Tania (taniabernal)

Després d'aquesta entrada dono per finalitzada la part del bloc de Comunicació Oral, Escrita i Digital. 
Gràcies a aquest apartat del bloc he pogut sintetitzar i interioritzar millor els continguts de la matèria. Considero la proposta de bloc com una cosa positiva, ja que he pogut aprendre a extreure allò més important i alhora estudiar per l'examen. 
Crec que l'entrada que té més importància per la meva futura professió és la de "Ser un bon comunicador". També altres com: "Diferències i relacions entre oral-escrit" i "El llenguatge i les llengües".

Mapa d'aprenentatge

A continuació podreu veure el mapa d'aprenentatge Pearltrees amb tot el contingut del semestre: taniabernal and Cloenda COED / Pearltrees videos / Cloenda GITIC in Tania (taniabernal)

Pearltrees

El marcador social Pearltrees és una eina que ens permet crear i publicar de forma visual i gràfica la informació a través "d'arbres".
Pearltrees està format per "perles", on cadascuna conté un enllaç a un espai web d'interès per l'usuari.
Són públics i accessibles per a qualsevol usuari a través d'una URL.

Aquest marcador social té diverses funcions: 
- Funcions socials: l'usuari pot conectar-se amb altres usuaris, o bé, veure el que els altres han guardat i traslladar la perla d'interès al teu propi Pearltrees.
- També pot compartir les perles mitjançant xarxes socials com Facebook o Twitter, o bé exposar-les a un bloc amb l'opció "embed".

Elements per la creació de Pearltrees:

  • BARRA D'EINES: 
    • Crear noves perles.
    • Crear nous arbres.
    • Compartir en xarxes socials com Twitter o Facebook.
    • Compartir amb altres usuaris el teu Pearltrees.
  • DROP ZONE:
    • Permet visualitzar les perles que contenen els enllaços que hem publicat a través de xarxes socials.
  • PAPERERA:
    • Si arrosseguem les perles o arbres a aquesta icona seran borrades.


Com es crea un Pearltrees?
Amb el botó "New Pearltree" podem crear els arbres. Aquests es poden unir entre sí, de manera que tindrem un nucli principal i branques amb les altres perles secundàries.
Per afegir les perles hi ha diverses formes: arrossegar fins a l'arbre una de les perles que tenim a la "drop zone", crear una perla nova, o bé crear una perla amb el bookmarcklet (botó a la barra d'adreces d'interès del nostre navegar, per accedir a la xarxa amb una major facilitat i rapidesa).


Un exemple de Pearltrees realitzat per mi a GITIC seria el següent:


Peraltrees és de gran utilitat per poder tenir tot allò necessari d'una forma organitzada. Gràcies al seu ús senzill i la seva forma tan gràfica d'emmagatzemar la informació fa que sigui una eina, des de el meu punt de vista, molt útil i que tindre en compte d'ara endavant.


Taxonomia de Bloom per a l'era digital


La Taxonomia de Bloom va ser inventada per Benjamín Bloom l'any 1950. Es tracta d'un conjunt d'eines fonamentals pels docents, que té com a objectius atendre als comportaments, accions i oportunitats d'aprenentatge que apareixen a mesura que les TIC avancen i es tornen cada vegada més important i imprescindibles.
En aquesta Taxonomia hi ha dues categories: 
  1. Habilitats de Pensament d'Ordre Inferior (LOTS).
  2. Habilitats de Pensament d'Ordre Superior (HOTS).
Cada categoria té un número de verbs claus que descriuen activitats, accions, processos i objectius que s'han de duu a la pràctica en les aules. 

-RECORDAR: reconèixer, descriure, identificar, recuperar, denominar, localitzar.
-COMPRENDRE: interpretar, resumir, inferir, classificar, comparar, explicar, exemplificar.
-APLICAR: utilitzar, executar.
-ANALITZAR: comparar, organitzar, atribuir, trobar, estructurar, integrar.
-AVALUAR: revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar, detectar.
-CREAR: dissenyar, construir, produir, idear, elaborar.



Una vegada esmentades les categories d'aquesta Taxonomia i veure els verbs que les classifiquen, faré una comparació d'això amb les activitats realitzades a les matèries de GITIC i COED del mòdul Processos i Contextos Educatius II, a la Universitat Blanquerna, Ramon Llull.

Durant tot aquest semestre les activitats realitzades han estat recollides en aquest bloc creat per mi. Aquest bloc està format per entrades on cadascuna la formen explicacions de programes, eines i aplicacions (GITIC), i de coneixements més teòrics que s'han dut a la pràctica amb activitats dinàmiques (COED), que ens seran de gran utilitat tant en el nostre futur professional com al llarg d'aquest Grau D'Educació Primària que acabem de començar amb ganes i il·lusió.
  • Crear, dissenyar i elaborar aquest bloc com a finalitat de poder recordar i aplicar tots aquells aspectes transmesos a les classes durant tot el semestre.
  • Crear pàgines web gràcies a Google Sites, mapes conceptuals a través de Cmap Tools, vídeos audiovisuals a partir de Movie Maker i presentacions dinàmiques que permeten interactuar al nen amb Scratch.
  • Avaluar, autoavaluar i fer una crítica constructiva de les exposicions realitzades a classe com, la recitació del poema, identitat i territori o bé l'exemple de bon comunicador.
  • Analitzar vídeos com : oh, brother!"
  • Construir presentacions, formularis, documents i fulls de càlcul gràcies a Google Docs.
  • Organitzar i estructurar la informació i noticies d'interès amb Google Reader, Mister Wong i Pearltrees.
  • Poder entendreinterpretar i poder aplicar tots aquest coneixement adquirits en el dia a dia.

Una vegada comparades la majoria d'activitats d'aquest mòdul amb la Taxonomia de Bloom, puc corroborar que les TIC són una gran font de coneixements, de gran utilitat i que ens ajuda en el nostre procés d'aprenentatge, com bé explica en aquesta Taxonomia. 

dimarts, 27 de desembre de 2011

Ser un bon comunicador

Una característica molt important que ha de tenir un futur mestre es ser un bon comunicador.
Per treballar aquest aspecte, al llarg del semestre hem realitzat diverses activitats que mostraré a continuació:


  • Com parlar bé en públic

Un dels aspectes de gran importància en la nostra futura professió, com és ser mestre, és fundamental saber expressar-se bé en públic, saber parlar i poder transmetre allò desitjat als nostres alumnes. Amb el llibre “Com parlar bé en Públic” de Joana Rubio i Francesc Puigpelat, podrem assabentar-nos d’alguns aspectes importants per millorar el nostre parlar en públic.

Aquest llibre ens permet conèixer, dominar i aplicar l’art de parlar en públic, de tal manera que puguem convertir-nos en bons oradors, habilitat cada cop més necessària en l’àmbit professional.

“Com parlar bé en públic” ens ajuda a millorar l'expressió oral, donant-nos unes pautes i unes tècniques senzilles i pràctiques que ens permetin expressar-nos amb claredat, facilitat i sense temors, davant un públic nombrós i variat, amb la intenció de transmetre un missatge.

L’objectiu seria fer-nos sentir bé per poder gaudir en les nostres experiències com a oradors, sentir-nos còmodes en les nostres exposicions i discursos.
Crec que és un llibre de gran utilitat i més ara que acabem de començar el grau d’Educació Primària, i una part important són les exposicions orals i com argumentem la nostra opinió.

Un apart a destacar seria el següent:
Decàleg del llenguatge oral
Característiques que ha de tenir un discurs en llenguatge oral:
1. Parlar amb frases curtes i de construcció sintàctica simple.
2. Separar les frases per pauses i silencis. Marcar les pauses.
3. Fer canvis de to. Utilitzar preguntes retòriques. Utilitzar exclamacions.
4. Aprofitar l’efecte de les repeticions de paraules o conceptes.
5. Jugar amb les oposicions i les antítesis.
6. Avançar i recular en l’argument del discurs.
7. Enumerar i marcar les enumeracions (un, dos, tres, etc.).
8. Utilitzar connectors per a articular clarament el discurs.
9. Posar exemples i comparacions, contar paràboles, utilitzar metàfores, baixar el que és abstracte a alguna cosa concreta.
10. Utilitzar l’acudit o l’anècdota personal per a aproximar-se al públic i fixar millor els missatges. 

  • Identitat i territori
La següent activitat per millorar aquesta característica va ser l'exposició d'identitat i territori, que vaig realitzar el passat 13 de Desembre en grup de tres estudiants de la Universitat Blanquerna.
Aquesta activitat era una exposició de 10 minuts parlant sobre una identitat i un territori amb un suport audiovisual.

El meu grup i jo vam fer una petita mostra de l'aportació d'alguns famosos en associacions sense ànims de lucre que tenen com a finalitat ajudar als més necessitats. En un primer moment ens vam centrar en el desastre d’Haití i vam mostrar quins famosos feien aportacions, seguidament ens vam centrar en les aportacions d'Angelina Jolie i Brad Pitt, i per finalitzar vam parlar sobre la seva fundació.
El que volíem mostrar és que sovint els més afavorits treuen la seva part més solidaria quan sorgeixen desastres, i que aprofiten la seva fortuna per portar a terme bones accions cap a aquells que són més necessitats. Vam decidir triar a Angelina Jolie i Brad Pitt degut a que són una parella molt carismàtica i que tot el que duen a terme té molt de ressò i per tant era un exemple clar i fàcil per a mostrar. 

El nostre suport audiovisual va ser un prezi (clica aquí) i la pàgina web de la fundació.

  • Bon comunicador: Òscar Dalmau

Per finalitzar amb la importància de ser un bon comunicador vam realitzar una última activitat de semestre: cercar un famós com exemple de bon comunicador --> Òscar Dalmau

Tot bon comunicador ha de tenir una sèrie de característiques que el meu grup i jo vam trobar en Òscar Dalmau. Podem veure en ell una figura de gran seguretat, sobre tot allò que diu, dirigint-se al seu estimat públic, amb una bona entonació i una veu clara, utilitzant un català d'alta qualitat. El seu gran humor és la principal característica que atrau al públic diàriament, acompanyat sempre d'un llenguatge corporal correcte que facilita la comunicació amb els seus espectadors.

Aquestes característiques i d’altres les podrem trobar en el seu blog realitzar per nosaltres AQUÍ

Després de la realització d'aquestes tres activitats explicades anteriorment, podria destacar que algunes de les característiques per ser un bon comunicador serien:

    • Ser conscient dels nervis i poder controlar-los.
    • Comunicar-se amb el públic mitjançant la mirada (feedback).
    • Elaborar un bon guió, tenint en compte els interessos del públic.
    • Estructurar molt bé el guió, amb claredat.
    • Dominar el llenguatge oral i corporal.
    • Entonar i marcar correctament les pauses.
    • Mostrar humor per captar l'atenció del públic, i somriure per donar confiança al públic.
    • Vocalitzar per tal que nos es mal interpreti el missatge.
    • Tenir recursos per quan ens quedem en blanc.
    • Repetir les idees clau sense oblidar mai quin és el missatge principal.
Tots aquest aspectes i d'altres són molt importants per poder transmetre allò desitjat i ser un bon comunicador, qualitat molt positiva per la futura professió de ser mestre.

dilluns, 26 de desembre de 2011

Competències específiques del mestre en relació a l'ús de les tecnologies

A continuació faig una petita mostra d'una presentació de Google on es presenten els aspectes clau de les Competències de la UNESCO i les Competències ISTE:

Tot mestre ha de tenir unes competències mínimes de les TIC com bé hem pogut veure en la presentació de Google anterior. 
Els temps han canviat molt, i la tecnologia no s'ha quedat enrere. Actualment una part molt important de l'aprenentatge dels nens són les noves tecnologies, per aquest motiu els mestres han de tenir coneixements i estar a l'altura, per poder ensenyar amb suports audiovisuals i familiaritzar-se a les TIC.